学生托管敲响了警钟：校外托管班要做学校教育有益补充

春风得意

   今年年初教育部教育部办公厅等四部门联合发布通知：坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超纲教学 ”“提前教学” “强化应试”等不良行为；查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为......而近期广州、合肥等地教育主管部门相继重拳出击，查封了一批不合规定的校外培训机构。这些举措对于规范市场秩序、减轻学生负担具有重要意义，同时也为众多校外托管机构敲响了警钟：校外托管的意义不在于培训。



   校外托管这个行业产生的最初意义在于为上班的家长照看放学后的孩子。后来随着竞争的日趋激烈，帮助孩子写作业的服务项目开始出现，后来逐渐演化成涵盖科目很多的课外辅导机构。而这对于广大学生来说是一种竭泽而渔的掠夺式开发。孩子在学校已经经过了紧张的学习，放学后需要的是休息和放松，但接踵而至的却是依旧繁重的学习任务，有些培训班的紧张程度甚至超过了学校。这样的校外托管机构那个孩子愿意去呢？孩子有了抵触情绪，教学的质量又该如何保证呢？长期这样下去，校外托管行业的繁荣必然是凋落的那一天。

   而这些越俎代庖的行为对孩子的身心健康存在较为严重的负面影响。抛开孩子劳累过度不说，因为缺乏必须的时间，孩子难以养成良好的学习习惯，也难以培养健全的人格，对之后很长一段时间的学习生活都有影响。从长远看这是典型的因小失大的行为。

   而且过度重视孩子成绩的培训行为也滋生了不正当的竞争。你请一个名师，我来一个理念，都描述的天花乱坠，但实际上效果如何往往却是令人不敢恭维。很多所谓“新”的教学模式不过也是新瓶装旧酒，经不起时间检验。正如那些不合规范的培训机构现在陷入的整改的困境，蒙受的损失是不容小觑的。

   校外托管机构永远不能替代学校教育，两者应该是相辅相成互相促进的。校外托管机构是学校教育有益补充的底线不能变。在未来的发展上，校外托管机构必须划定职责范围，然后不断探索、不断创新、不断规范。



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